Le CESFOP est domicilié dans le département de Pikine, précisément à la décharge de Mbeubeuss dans un espace acheté par le projet et dont la construction a évolué depuis 1999.

Le but consiste donc en une action qui allie l’éducation et la formation comme point de départ pour le développement de la citoyenneté active des jeunes et des adultes de la zone.

Il se déroule en combinant deux approches : l’apprentissage des métiers et l’éducation civique, sociale et juridique comme activité d’accompagnement.

L’apprentissage est en effet apparu comme un moyen d’acquérir des compétences et des revenus financiers. Il s’organiset de façon structurée, partant du concept d’atelier-école, alliant des contenus théoriques et des cours pratiques aux ateliers. Des ateliers pilotes ont été choisis à cette fin, entre Malika, Keur Massar et Thiaroye.

 

Ainsi les enfants sont formés dans les différents métiers de l’artisanat : coupe/couture, menuiserie bois, mécanique auto, menuiserie métallique, coiffure, maçonnerie etc.

La formation en éducation civique, sociale et juridique a contribué grandement à la rétention des enfants hors de la décharge en leur donnant de nouvelles compétences de vie courante, y compris des pratiques et procédures dans les domaines du civisme. En appliquant cette démarche, on reconstruit la personnalité de l’enfant autour d’axes plus dignes et plus sains.

 

Les Modules de formation sont conçus de concert avec les maîtres artisans et les autres formateurs, dans les domaines de la Mécanique auto, la Menuiserie bois, en Education civique sociale et juridique et dans le domaine de l’alphabétisation et de la Réactualisation des connaissances en français (la plus part des enfants ayant déjà eu des acquis scolaires).

Le niveau des enfants pris en charge par ce projet vont du niveau 0 (aucune éducation de base en français) aux enfants du niveau de Cours élémentaire première ou deuxième année.

 

Les Formateurs dans les domaines techniques, pratiques et théoriques, sont le plus souvent des animateurs sociaux, ayant des compétences d’éducateurs spécialisés avec une expérience avérée dans l’encadrement des enfants en situation difficile.

 

Dans la formation, il était aménagé des :

·        Cours théoriques

·        Cours pratiques

·        Évaluations trimestrielles et annuelles

·        Stage pratique

 

Le formateur devait être en plus d’un spécialiste dans sa profession, un catalyseur dans la prise d’initiative, l’entreprenariat et l’accompagnement du développement personnel. En effet, dans l’exercice même du projet de formation pour les jeunes, les contenus, les méthodes et approches d’enseignement apprentissage (Accueil, accompagnement et formation socioprofessionnelle des enfants en situation difficile) devenaient le principal outil de lutte contre l’exploitation des enfants au travail, en entraînant de nouvelles pratiques dans la prise en charge des besoins et services sociaux de base.

La mise en œuvre de cette méthode était accompagnée de supports didactiques et pédagogiques tels que Boites à image, Livres d’alphabétisation en langue nationale, Sketch, théâtre, Chants, poèmes, etc.

La participation des populations à la conception, la mise en œuvre et le suivi évaluation des activités ont aussi permis de faire vivre le processus à travers le  comité de pilotage comprenant tous les acteurs du processus avec des réunions mensuelles consacrées au suivi.